Evolution du concept d’éducation tout au long de la vie
L’éducation continue découlant des idéaux humanistes voire utopiste tend à faire place aujourd’hui à une injonction libérale de se former pour s’adapter continuellement au marché.
Lifelong Learning, définition et évolution :
« toute activité d’apprentissage tout au long de la vie comprenant aussi bien les situations formelles et les situations informelles » (Jarvis, 2002).
Selon le canadien Rubenson on peut observer trois périodes bien distinctes de l’évolution de ce concept :
- Humaniste-utopique de 1972 à 1985 :
Un rapport d’E.Faure rédigé pour l’Unesco (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture) « learning to be » souligne la nécessité d’une réforme radicale et mondiale de l’éducation. L’objectif est défini comme le fait de « rendre l’homme à lui-même ». Le rapport insiste beaucoup sur les notions de motivation et de mobilité , il faut donner à tous « la possibilité de devenir soi, optimiser la mobilité » entre les différents domaines et « motiver, donner envie d’apprendre ».
C’est une vision holistique de la formation et qui place l’apprenant et sa motivation au cœur du processus.
- Economique de1985 à 1995
La formation continue commence à dépasser le cadre de l’éducation populaire et devient partie importante à la qualification des travailleurs au marché du travail.
L’Unesco est supplantée par l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Economique).
L’Unesco est supplantée par l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Economique).
A la fin de la période, le terme « « éducation » est remplacé par le terme learning.
- Néolibérale à partir de 1996 :
En 1996 l’OCDE met un frein aux dépenses de l’état pour la formation, qui est supplanté par les entreprises privées.
Le concept « lifelong Learning for all » traduit par « Education tout au long de la vie » est fondé sur trois principes :
le développement personnel,
le développement économique,
le learning appréhendé comme lien social.(OCDE, 1996, p.21)
le développement économique est directement lié au développement des compétences de l’individu.
- En 2000, la Commission Européenne :
Le « lifelong learning est un principe fondamental pour le développement de la « citoyenneté active et l’aptitude à l’emploi »
- 2003 La banque mondiale supplante l’union Européenne.
