La dimension expérientielle de l’autoformation

La dimension expérientielle de l’autoformation  (cours Verrier M1 2005)
1 le rôle autoformatif de l’expérience réfléchie
l’ expérience fortuite. « Ce n’est qu’à postériori qu’il nous sera donné d’effectuer une ressaisie de l’événement, de le rationnaliser, de le comprendre et de mieux entrevoir par la meme occasion ce qu’il a pu produire en nous d’éléments nouveaux, identitaires ou [...]

Autoformation et blog

L’utilisateur d’internet a souvent à faire acte d’autoformation  pour son évolution dans l’espace web. Formation qui peut revêtir plusieurs formes que l’on trouve souvent représentées par l’image de la galaxie de l’autoformation-. Il pourra ainsi etre  totalement autodidacte, réalisant  seul, bien que pouvant faire appel à une personne « ressource », les processus d’acquisition des savoirs qui [...]

La galaxie de l’autoformation

L’individu se trouve face à des évolutions rapides provoquant désorientation, incertitudes, mal etre, refus ou acceptation résignée, ceci dans la plupart des catégories et des espaces de la société.
L’injonction libérale à etre un individu, à développer un espace d’autonomie contribue au trouble généralisé. Mais cette autonomie est à la fois une injonction et un besoin [...]

La pratique du journal, L’enquête au quotidien

Hess Remi, La pratique du journal, L’enquête au quotidien, Anthropos 144 p., 1998.
Introduction
Le journal est une forme de recueil de données, au jour le jour, des notes et des réflexions, des idées, des rencontres, des observations. L’objectif est de garder la mémoire d’une pensée qui se forme au quotidien dans la succession des observations et [...]

Dimanche 25

M-A Jullien pointe l’imprtance de l’altération, au sens prmier du terme, « tant que la vie se prolonge (…), il convient de s’approprier l’exemple et les conseils des autres, pour se corriger, se perfectionner, s’instruire ; pour tendre au bonheur, ou pour s’en rapprocher (…). »
Dans quelle mesure l’utilisation du web, des technolgies internet, [...]

M-A Jullien

M-A Jullien dès 1808 a une vision de ce que l’on nomme aujourd’hui « l’autoformation experientielle » , de “l’autoformation existencielle” et une idée de l’éducation qui ne dissocie pas formation initiale et formation continue : « Pour M-A Jullien, la véritable éducation commence lorsque”la raison reçoit ses premiers développements, où l’ame essaye, pour aisi [...]